京公网安备 11010802034615号
经营许可证编号:京B2-20210330
R语言学习之矩阵
很多人是在线性代数课学的矩阵,当时什么问题都没有,除了一个问题:学习矩阵到底有什么用呢?矩阵是一个集合,它里面可以存放很多对象,比如一个行就是一个对象(或者说记录),每一个对象又有很多(属性)列。如果把一组对象~属性表示成矩阵,我们就能很容易取出每个对象对应的某个属性了,并且根据线性代数方法考察两个对象之间的联系(相似性)。矩阵的行列数我们一般称作维数。
对于矩阵而言,我们当然想实现以下操作与功能:
矩阵的加减、乘除运算
矩阵的行列切片
最值的快速获取
线性代数运算
好在R语言中的矩阵可以很轻易帮我们实现这些功能,有了这一神兵利器,我们就可以游刃有余地操作应该算是数据分析的基本单位——矩阵了。
创建矩阵
R中直接调用函数matrix()可以快速自定义矩阵,下面一行命令可以快速创建一个4行3列的矩阵:
>a<-matrix(c(1:12),nrow=4,ncol=3,byrow=TRUE)
> a
[,1] [,2] [,3]
[1,] 1 2 3
[2,] 4 5 6
[3,] 7 8 9
[4,] 10 11 12
这里相当于先创建一个向量,再将其转化为一个4x3的矩阵,bynow=TRUE表示会按照把第一行排满,接着排第二行。
还有一些其它小技巧,比如有时候我们需要初始化一个矩阵,以便于后面对其进行赋值:
> a1<-matrix(0,3,4)
> a1
[,1] [,2] [,3] [,4]
[1,] 0 0 0 0
[2,] 0 0 0 0
[3,] 0 0 0 0
矩阵行、列、元素的选取(切片)
取第一行第二列元素
> a[1,2]
[1] 2
取第一行元素,这与Matlab很相像
> a[1,]
[1] 1 2 3
取第一行除了第二个元素之外的元素
> a[1,-2]
[1] 1 3
取第一列元素
> a[,1]
[1] 1 4 7 10
取第一列除了第二个元素之外的元素
> a[-2,1]
[1] 1 7 10
矩阵全部元素
> a[,]
[,1] [,2] [,3]
[1,] 1 2 3
[2,] 4 5 6
[3,] 7 8 9
[4,] 10 11 12
矩阵的基本运算
这里创建一个新的矩阵b、c1,b与a的维数相同,c1的列、行数与a的行、列数分别相等,便于做实验。
> b<-matrix(c(13:24),nrow=4,ncol=3,byrow = TRUE)
> b
[,1] [,2] [,3]
[1,] 13 14 15
[2,] 16 17 18
[3,] 19 20 21
[4,] 22 23 24
> c1<-matrix(c(13:24),nrow=3,ncol=4,byrow = TRUE)
> c1
[,1] [,2] [,3] [,4]
[1,] 13 14 15 16
[2,] 17 18 19 20
[3,] 21 22 23 24
获取矩阵维数
> dim(a)
[1] 4 3
加减法运算
矩阵的加减法运算表示两个矩阵对应元素分别进行加减法运算,返回两个矩阵对应元素分别进行加减法运算的矩阵。当然了,矩阵加减法运算前提是两个矩阵的维数必须一样,否则会报错。
> a+b
[,1] [,2] [,3]
[1,] 14 16 18
[2,] 20 22 24
[3,] 26 28 30
[4,] 32 34 36
乘除法运算
矩阵的乘除法运算表示两个矩阵对应元素分别进行乘除法运算,返回两个矩阵对应元素分别进行乘除法运算的矩阵。当然了,矩阵乘除法运算前提是两个矩阵的维数必须一样,否则会报错。
> a*b
[,1] [,2] [,3]
[1,] 13 28 45
[2,] 64 85 108
[3,] 133 160 189
[4,] 220 253 288
还有就是矩阵的乘法,要求是前面矩阵的列数等于后面矩阵的列数,返回一个左边矩阵行数x右边矩阵列数的矩阵。
> a%*%c1
[,1] [,2] [,3] [,4]
[1,] 110 116 122 128
[2,] 263 278 293 308
[3,] 416 440 464 488
[4,] 569 602 635 668
线性代数运算
R语言提供了很多用于线性代数运算的函数,常用的列出如下:
eigen() #求特征值和特征向量
solve() #求逆矩阵
chol() #Choleski分解
svd() #奇异值分解
qr() #QR分解
det() #求行列式
dim() #给出行列数
t() #矩阵转置
矩阵的拼接
R语言矩阵的拼接主要用到两个函数,rbind()、cbind()
按行拼接要求两个矩阵列数要相同rbind()
> rbind(a,b)
[,1] [,2] [,3]
[1,] 1 2 3
[2,] 4 5 6
[3,] 7 8 9
[4,] 10 11 12
[5,] 13 14 15
[6,] 16 17 18
[7,] 19 20 21
[8,] 22 23 24
按列拼接要求两个矩阵行数要相同cbind()
> cbind(c1,matrix(c(1:6),nrow = 3,byrow = TRUE))
[,1] [,2] [,3] [,4] [,5] [,6]
[1,] 13 14 15 16 1 2
[2,] 17 18 19 20 3 4
[3,] 21 22 23 24 5 6
其它函数的灵活结合
矩阵相关计算求法还可以灵活应用其它函数,比如求和函数sum(),平均值函数mean(),最值函数max()等。
> a
[,1] [,2] [,3]
[1,] 1 2 3
[2,] 4 5 6
[3,] 7 8 9
[4,] 10 11 12
> max(a)
[1] 12
第一行最大值
>max(a[1,])
[1] 3
> max(a[,1])
[1] 10
对第一行求和
> sum(a[1,])
[1] 6
> mean(a[,1])
[1] 5.5
还有就是结合apply()函数,后面会讲到。
用法,举个例子。apply(Matrix,1,FUN=mean),这里,FUN=mean计算矩阵Matrix每一行的平均值,以向量的形式返回,中间的参数‘1’表示求每一行均值,如果是‘2’,表示求每一列均值
比如:
求a每一行平均值
> apply(a,1,mean)
[1] 2 5 8 11
对a每一列分别求和
> apply(a,2,sum)
[1] 22 26 30
好了,关于矩阵就讲到这里,希望对你们有用。
数据分析咨询请扫描二维码
若不方便扫码,搜微信号:CDAshujufenxi
在分类变量关联分析中(如 “吸烟与肺癌的关系”“性别与疾病发病率的关联”),卡方检验 P 值与 OR 值(比值比,Odds Ratio)是 ...
2025-11-05CDA 数据分析师的核心价值,不在于复杂的模型公式,而在于将数据转化为可落地的商业行动。脱离业务场景的分析只是 “纸上谈兵” ...
2025-11-05教材入口:https://edu.cda.cn/goods/show/3151 “纲举目张,执本末从。” 若想在数据分析领域有所收获,一套合适的学习教材至 ...
2025-11-05教材入口:https://edu.cda.cn/goods/show/3151 “纲举目张,执本末从。” 若想在数据分析领域有所收获,一套合适的学习教材至 ...
2025-11-04【2025最新版】CDA考试教材:CDA教材一级:商业数据分析(2025)__商业数据分析_cda教材_考试教材 (cdaglobal.com) ...
2025-11-04在数字化时代,数据挖掘不再是实验室里的技术探索,而是驱动商业决策的核心能力 —— 它能从海量数据中挖掘出 “降低成本、提升 ...
2025-11-04在 DDPM(Denoising Diffusion Probabilistic Models)训练过程中,开发者最常困惑的问题莫过于:“我的模型 loss 降到多少才算 ...
2025-11-04在 CDA(Certified Data Analyst)数据分析师的工作中,“无监督样本分组” 是高频需求 —— 例如 “将用户按行为特征分为高价值 ...
2025-11-04当沃尔玛数据分析师首次发现 “啤酒与尿布” 的高频共现规律时,他们揭开了数据挖掘最迷人的面纱 —— 那些隐藏在消费行为背后 ...
2025-11-03这个问题精准切中了配对样本统计检验的核心差异点,理解二者区别是避免统计方法误用的关键。核心结论是:stats.ttest_rel(配对 ...
2025-11-03在 CDA(Certified Data Analyst)数据分析师的工作中,“高维数据的潜在规律挖掘” 是进阶需求 —— 例如用户行为包含 “浏览次 ...
2025-11-03在 MySQL 数据查询中,“按顺序计数” 是高频需求 —— 例如 “统计近 7 天每日订单量”“按用户 ID 顺序展示消费记录”“按产品 ...
2025-10-31在数据分析中,“累计百分比” 是衡量 “部分与整体关系” 的核心指标 —— 它通过 “逐步累加的占比”,直观呈现数据的分布特征 ...
2025-10-31在 CDA(Certified Data Analyst)数据分析师的工作中,“二分类预测” 是高频需求 —— 例如 “预测用户是否会流失”“判断客户 ...
2025-10-31在 MySQL 实际应用中,“频繁写入同一表” 是常见场景 —— 如实时日志存储(用户操作日志、系统运行日志)、高频交易记录(支付 ...
2025-10-30为帮助教育工作者、研究者科学分析 “班级规模” 与 “平均成绩” 的关联关系,我将从相关系数的核心定义与类型切入,详解 “数 ...
2025-10-30对 CDA(Certified Data Analyst)数据分析师而言,“相关系数” 不是简单的数字计算,而是 “从业务问题出发,量化变量间关联强 ...
2025-10-30在构建前向神经网络(Feedforward Neural Network,简称 FNN)时,“隐藏层数目设多少?每个隐藏层该放多少个神经元?” 是每个 ...
2025-10-29这个问题切中了 Excel 用户的常见困惑 —— 将 “数据可视化工具” 与 “数据挖掘算法” 的功能边界混淆。核心结论是:Excel 透 ...
2025-10-29在 CDA(Certified Data Analyst)数据分析师的工作中,“多组数据差异验证” 是高频需求 —— 例如 “3 家门店的销售额是否有显 ...
2025-10-29